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學校就是一個小型社會 班級就是一個社群。本課程旨在探討幼兒園課室經營常見之內容及問
題。採用理論與實務並重之教學方法，來認識各派典幼兒園課室經營理念及所可能衍生的不同班級
經營型態外；並透過師生互動及小組研討方式，針對個案實例作分析與討論，澄清及統整個人的班
級經營觀，提升常規管理技巧，進而培養有效掌握班級秩序以及行政教學的能力。
1. 幼兒園課室經營的內涵與範圍 ：國內外重要學者定義範圍，從班級經營特性、範圍、影
響因素來探討。
2. 幼兒園課室經營重要理論之概念與原則：幼兒發展特性影響班級經營的運作: Kohlberg 道
德理論，Brofenbrenner 社會互動理論，Erikson 人格發展論， Piaget 認知發展論等。共
同研討不同理論基礎下對於兩到六歲幼兒發展（從生理及心理發展、性別差異、人格特質、
家庭及環境影響等層面）之影響。
3. 幼兒園課室行政工作準備: 學期初到學期課程進行及學期末之行政工作探究。
4. 學習與演練幼稚園課室環境準備之技巧:教室環境布置與教學活動安排之關聯。
5. 學習與演練幼兒園課室經營技巧與策略:探討制定班級規則之方法及執行與引導技巧；觀察
紀錄之運用等。
6. 學習與演練教師、幼兒及家長之關係建立與溝通之技巧與策略:面對面談話技巧、家庭聯絡
簿及班訊等之書寫。
7. 幼兒園課程活動指導:每日教學及活動流程安排及常見課室問題研討。
8. 人際溝通:幼童、校內人員、家長、社區互動；教師協同教學常見問題及溝通技巧。
9. 教師自我管理與成長:教師個人情緒管理、壓力管理及專業進修成長。
10.反省性教師:教師自我管教信念檢討、教師省思紀錄撰寫技巧、發展創新符合現代教育價值
與成效的新方法。
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