自選必修

戲劇乃一門綜合性的多元化藝術，除了以情節表現人性與該時代氛圍與價值觀外，尚包括音樂、服飾、道具、燈光、舞台設計等劇場舞美要素。本課程「台灣的戲劇與文化」教育目標，乃藉由台灣在地各種具代表性的戲劇類型，探析劇情所呈現的人性、人情與文化特質；希望學生經由本通識課程的選修，能對台灣的戲劇具有基本認知，且得分析各類劇情所展現台灣本土文化之異同。

本課程的設計目標，乃定位於基礎通識課程。首先介紹戲劇的基本要素，藉由各類著名戲劇的講解、劇場演出實況、影音媒體的賞析，再經過教學網討論區的運用，以及課堂師生互動討論、繳交作業的學習過程，使學生認知台灣戲劇的藝術美感，以及所彰顯的人生面向與台灣文化特質。
「戲劇與文化」課程已在本校開設為期三年的通識選修，曾經於「97-1」、「97-2」榮獲「教育部優質通識教育課程計畫」補助兩個學期；以往授課較偏重英國、法國、美國等西方戲劇，而今本計劃則專注於台灣各類戲劇，期許學生透過在地演出的戲劇，認識各種本土文化風貌。鑒於以往的授課經驗，學期初首先從較通俗且易吸收的音樂劇、舞台劇、相聲劇開始；期中考以後則講授傳統戲劇—歌仔戲、布袋戲與皮影戲。
在教學進度方面，由於本課程所預計編排分組專題報告為：音樂劇、舞台劇、相聲劇、歌仔戲、布袋戲、其他劇種等六大組，因而擬在期中考後，會將全部劇種的基礎知識上傳至教學網，以便學生在期中以後確定分組選項。
通識教育的核心精神，乃達成「全人教育」目標，以及培養優質生活家。戲劇反應人生，透過對各類劇種的學習與認知，加上討論區的靈活運用，使學生得以進入戲劇此門「綜合性藝術」的堂奧，培養審美情操。在討論劇情的同時，透過戲劇動作的推展，心靈獲得啟發，甚至昇華；使人格臻於成熟、人情更為圓融。此外，認知台灣在地的戲劇，以培養關懷本土的文化內涵，此則本課程所欲達成之通識教育目標。

本課程由六類戲劇的相關劇作中，認知臺灣歷史變遷、時代氛圍以及在地文化特質。
※音樂劇：
1.「果陀劇團」《跑路天使》（Running Angel），2004
2.「音樂時代劇場」《四月望雨》（April Rain），2008
※舞台劇：
1.「臺灣戲劇表演家」《胭脂盒》，2007
2.「表演工作坊」vs.「明華園」之《暗戀桃花源》（Secret Love In Peach Blossom Land），2006
※相聲劇：
1.「表演工作坊」《台灣怪譚》（Strange Tales of Taiwan），2002
2.「相聲瓦舍」《記得當時那個小》，2005
※歌仔戲：
1.「明華園戲劇總團」《蓬萊大仙》（The Immortal of Ponglai）「八仙傳奇」系列首部曲，2007
2.「秀琴歌劇團」《鍾馗嫁妹》（Chung Kuei Betroths His Sister），2006
3.「春美歌劇團」《青春美夢》（A Beautiful Dream of Youth），2005
※布袋戲：
1.「五洲園」黃俊雄《雲州大儒俠史艷文》電視布袋戲，1970開播
2.「霹靂」布袋戲電影《聖石傳說》（The Legend of The Sacred Stone），2000
※皮影戲：
1.「永興樂皮影戲團」《西遊記—火焰山》