南台課程大綱
學年度 105學年第一學期 系所 共同科
課程名稱 適性教學 班級 教育學程-中,教育學程-小
授課教師 王佳琪 點 閱 次 數 68
選修
選修
課程概述
本課程將引導未來教師們對課堂學習多元途徑有深入了解,打破傳統的講述式單一教學模式,提供教育學程學生藉由不同的教學策略,使學生發掘自已在學習歷程中的主動性,找尋適合的學習途徑。從適性教學的意義出發,從心理學、社會學、哲學等層面切入,並藉由現今流行的學習共同體、學思達、分組合作學習、差異化教學理念與方法,使學生瞭解適性教學的精神與在中學的實施情況。此外,教授五項合作學習法包含:配對學習法(2人)、共同學習法(2-6人)、學生小組成就區分法(student teams-achievement divisions, STAD)、拼圖法(第一代與第二代拼圖法Jigsaw)與團體探究法(group investigation)以及精熟學習、個別化教學等教學法。希望能讓同學熟悉不同教學法之操作,幫助未來準教師們熟悉與體會教學法中的精神與察覺應注意面向。
課程目標
課程大綱
第 1 週 適性教學基本概念
第 2 週 適性教學的理論基礎
第 3 週 普通教育與特殊教育
第 4 週 多元智能理論與適性教學
第 5 週 教育機會均等與適性教學
第 6 週 作業討論[分組合作學習與適性教學]
第 7 週 多元智能的教學設計、異質編班與同質編班
第 8 週 期中作業討論
第 9 週 異質分組與同質分組、期中作業回饋與延伸作業計畫
第 10 週 個別化教學方法
第 11 週 葛雷色教學模式
第 12 週 精熟學習法
第 13 週 凱勒式教學
第 14 週 合作學習教學法
第 15 週 適性作業與學習評鑑、補習與課後輔導
第 16 週 多元智能與多元評量
第 17 週 學習歷程檔案的運用
第 18 週 回饋與學生評量
英文大綱
下載
Doc Pdf
連結(一) 連結(二)

上一頁